{"id":117815,"date":"2026-10-02T10:18:51","date_gmt":"2026-10-02T08:18:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sonnenseite.com\/?p=117815"},"modified":"2026-10-02T10:28:30","modified_gmt":"2026-10-02T08:28:30","slug":"unhcr-58-millionen-fluechtlingskinder-gehen-nicht-zur-schule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sonnenseite.com\/de\/zukunft\/unhcr-58-millionen-fluechtlingskinder-gehen-nicht-zur-schule\/","title":{"rendered":"UNHCR: 5,8 Millionen Fl\u00fcchtlingskinder gehen nicht zur Schule"},"content":{"rendered":"\n

Mangelnde Finanzierung gef\u00e4hrdet m\u00fchsam erzielte Fortschritte.<\/p>\n\n\n\n

Weltweit konnten im vergangenen Jahr 5,8 Millionen Fl\u00fcchtlingskinder keine Schule besuchen. Das geht aus einem heute erschienenen Bericht von UNHCR hervor, dem Fl\u00fcchtlingshilfswerk der Vereinten Nationen. UNHCR warnt, dass aufgrund mangelnder Finanzierung sich die Zahl noch um weitere Millionen erh\u00f6hen k\u00f6nnte.<\/p>\n\n\n\n

Im aktuellen Bericht zur Bildung von Fl\u00fcchtlingskindern, Pathways to the Future: Education, Opportunity and Self-Reliance<\/a> (\u201eWege in die Zukunft: Bildung, Chancen und Selbstst\u00e4ndigkeit\u201c) geht UNHCR davon aus, dass im vergangenen Jahr 44 Prozent der weltweit 13,1 Millionen Fl\u00fcchtlingskinder im Schulalter nicht zur Schule gingen.<\/p>\n\n\n\n

\u201eWenn ich auf meine eigenen Jahre als Fl\u00fcchtling zur\u00fcckblicke, wei\u00df ich genau, was das bedeutet. Bildung hat mir Chancen er\u00f6ffnet, die mir durch die Vertreibung sonst m\u00f6glicherweise verwehrt geblieben w\u00e4ren. Sie hat mir geholfen, mein Leben wieder aufzubauen und meine eigene Zukunft zu gestalten\u201c, sagte UN-Fl\u00fcchtlingshochkommissar Barham Salih. \u201eBildung bietet Schutz. Sie ist ein Weg zu Chancen und Selbstst\u00e4ndigkeit. In einer Zeit, in der humanit\u00e4re Hilfe und Entwicklungszusammenarbeit durch fehlende Finanzierung massiv unter Druck stehen, drohen K\u00fcrzungen im Bildungsbereich jahrzehntelange gemeinsame Investitionen zunichte zu machen und einer ganzen Generation junger Menschen Chancen zu nehmen.\u201c<\/p>\n\n\n\n

Schulbesuch von Fl\u00fcchtlingskindern sinkt in Sekundarstufe<\/h4>\n\n\n\n

Der \u00dcbergang von der Grundschule auf weiterf\u00fchrende Schulen bleibt eine der gr\u00f6\u00dften Herausforderungen f\u00fcr Fl\u00fcchtlingskinder. W\u00e4hrend 2025 insgesamt 65 Prozent der Fl\u00fcchtlingskinder im Primarschulalter eine Grundschule besuchten, waren es in der Sekundarstufe noch 32 Prozent.<\/p>\n\n\n\n

Gerade f\u00fcr M\u00e4dchen wird der \u00dcbergang auf weiterf\u00fchrende Schulen zunehmend schwieriger. W\u00e4hrend M\u00e4dchen und Jungen die Grundschule in etwa gleichem Umfang besuchen, \u00f6ffnet sich die Schere im weiterf\u00fchrenden Bildungsbereich deutlich. Armut, Schutzrisiken, fr\u00fche Heirat und weitere Belastungen f\u00fchren dazu, dass immer mehr Fl\u00fcchtlingsm\u00e4dchen die Schule fr\u00fch verlassen.<\/p>\n\n\n\n

Fortschritte bei terti\u00e4rer Bildung von jungen Fl\u00fcchtlingen<\/h4>\n\n\n\n

Vor diesem Hintergrund zeigen die Fortschritte im Hochschulbereich, was nachhaltige Investitionen bewirken k\u00f6nnen. Der Anteil der Fl\u00fcchtlinge, die nach der Sekundarschule Zugang zu terti\u00e4rer Bildung hatten, stieg 2025 auf elf Prozent, gegen\u00fcber neun Prozent im Jahr 2024.<\/p>\n\n\n\n

Erstmals waren mehr als 450.000 Fl\u00fcchtlinge weltweit an Hochschulen eingeschrieben \u2013 so viele wie nie zuvor. Damit sind UNHCR und seine Partner auf Kurs, das Ziel einer Einschreibungsquote von 15 Prozent bis 2030 zu erreichen. Dazu sollen der Zugang zu Universit\u00e4ten und Berufsausbildungen, digitale Lernangebote, Stipendien sowie Bildungsm\u00f6glichkeiten in Drittstaaten ausgebaut werden.<\/p>\n\n\n\n

Hochschulbildung kann insbesondere f\u00fcr Frauen und M\u00e4dchen transformative Wirkung entfalten. Sie er\u00f6ffnet ihnen Zugang zu wichtigen Kompetenzen, Qualifikationen und Besch\u00e4ftigungsm\u00f6glichkeiten und kann ihnen zu deutlich mehr wirtschaftlicher Unabh\u00e4ngigkeit verhelfen.<\/p>\n\n\n\n

Der Zugang zu terti\u00e4rer Bildung bleibt jedoch h\u00f6chst ungleich. In mehr als 80 Prozent der L\u00e4nder, die Daten meldeten, lag die Einschreibungsquote von Fl\u00fcchtlingen im Hochschulbereich im vergangenen Jahr unter dem nationalen Durchschnitt. In L\u00e4ndern mit niedrigem Einkommen und von Konflikten betroffenen Staaten waren zwei Prozent der Fl\u00fcchtlinge an Hochschulen eingeschrieben, verglichen mit 13 Prozent der einheimischen Bev\u00f6lkerung.<\/p>\n\n\n\n

Bildung er\u00f6ffnet Chancen f\u00fcr Fl\u00fcchtlinge und Aufnahmegesellschaft<\/h4>\n\n\n\n

Investitionen in die Bildung von Fl\u00fcchtlingskindern k\u00f6nnen zugleich nationale Bildungssysteme st\u00e4rken, die sowohl Fl\u00fcchtlinge als auch Aufnahmegemeinschaften erreichen. Da immer mehr Fl\u00fcchtlingskinder gemeinsam mit Kindern aus ihren Aufnahmegemeinschaften lernen, ben\u00f6tigen Schulen ausreichend Lehrkr\u00e4fte, Klassenr\u00e4ume, Lernmaterialien und finanzielle Mittel.<\/p>\n\n\n\n

UNHCR fordert die internationale Gemeinschaft und Entwicklungspartner dazu auf, die Finanzierung von Bildung zu sichern und in die nationalen Bildungssysteme der L\u00e4nder zu investieren, die Fl\u00fcchtlinge aufnehmen.<\/p>\n\n\n\n

\u201eUnser Anspruch muss zudem \u00fcber das blo\u00dfe Ziel hinausgehen, Kinder in den Klassenzimmern aufzunehmen. Flucht und Vertreibung d\u00fcrfen nicht die Grenzen dessen bestimmen, was ein Kind in seinem Leben erreichen kann\u201c, sagte Salih. \u201eEin Kind, das heute lernen kann, ist besser darauf vorbereitet, morgen einen Beitrag zur Gesellschaft zu leisten und f\u00fcr sich selbst zu sorgen \u2013 unabh\u00e4ngig davon, ob es eines Tages in seine Heimat zur\u00fcckkehrt, seine Zukunft in dem Land aufbaut, das ihm Schutz gew\u00e4hrt hat, oder andernorts Chancen ergreift. Es liegt in unserer Verantwortung, sicherzustellen, dass diese Chance besteht.\u201c<\/p>\n\n\n\n