{"id":58261,"date":"2011-08-25T00:00:00","date_gmt":"2011-08-24T22:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sonnenseite.com\/zukunft\/was-hindert-uns-menschliche-werte-zu-leben.html"},"modified":"2011-08-25T00:00:00","modified_gmt":"2011-08-24T22:00:00","slug":"was-hindert-uns-menschliche-werte-zu-leben","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.sonnenseite.com\/de\/zukunft\/was-hindert-uns-menschliche-werte-zu-leben\/","title":{"rendered":"Was hindert uns, menschliche Werte zu leben?"},"content":{"rendered":"
In meinem Artikel \u00fcber Motiv und Ursachen des Attentats von Norwegen (1) stellte ich heraus, dass nicht \u00e4u\u00dfere Faktoren, sondern der innere Zustand unseres \u201emodernen\u201c gesellschaftlichen Zusammenlebens, der Verlust menschlicher und sozialer Werte, die Ursache sind. Die Frage ist, was hindert uns, W\u00fcrde, Toleranz, Engagement und menschliche Werte zu leben? Ein Bericht von Wolfgang Theophil <\/p>\n
Betrachten wir unsere Schulen, die Ausbildung der jungen Menschen \u2013 die Menschenbildung.<\/strong><\/p>\n
Dort wird viel von Werten geredet und die Anforderung an die jungen Menschen erhoben, wertebewu\u00dft und vorbildlich zu leben.\u00a0 Es wird wertvolle Literatur gelesen, aber die Anwendung dessen Inhaltes auf die Wirklichkeit findet nicht statt. Auch eine R\u00fcckkopplung der Lernenden auf die Lernmethode und Lehrinhalte selbst ist nicht vorgesehen.<\/strong><\/p>\n
H\u00f6ren wir, was uns Sch\u00fcler zu sagen haben. Hier ein paar Zeilen eines unver\u00f6ffentlichten, zensierten Artikels einer ABI-Zeitung aus dem Jahr 2007 : \u201e[\u2026]Aber wenn wir das Konzept der Lehrinstitute n\u00e4her betrachten, springt uns ein Punkt ins Auge. Und zwar der Dreh- und Angelpunkt unserer modernen Gesellschaft: die Demokratie. Was, so k\u00f6nnten wir fragen; was hat Demokratie mit Schule zu tun? Nichts!<\/strong> [\u2026] Bleibt uns nichts anderes \u00fcbrig, als Frontalunterricht auszu\u00fcben und das Schulsystem in ein diktatorisches Prinzip immer kleiner werdender Instanzen zu gliedern? Gibt es keine Alternative zu einem Lehrplan, der Unterrichtsinhalte aufzwingt?<\/strong> Zu einer Herde von Sch\u00fclern, in der jeder beim geringsten Anzeichen von gef\u00e4hrlicher Individualit\u00e4t und Kreativit\u00e4t mit Disziplinarma\u00dfnahmen gez\u00fcchtigt wird?\u201c<\/p>\n
Wie wichtig die Zeit der Schule ist, belegen auch die Ergebnisse der Hirnforschung. Sie weist nach, dass gerade in dieser Zeit, im Alter von 13 bis 18 Jahren die soziale Kompetenz und auch die F\u00e4higkeit der Distanz zu seinem Denken und Handeln, die selbstkritische und soziale F\u00e4higkeit ausgebildet wird. (2) <\/strong><\/p>\n
Lehre, Schule, Ausbildung stehen zweifellos in einem direkten Zusammenhang zur wirtschaftlichen Leistungsf\u00e4higkeit der Gemeinschaft. Aber der komplette Ausbildungsweg sollte sich nicht vorrangig nur an wirtschaftlicher Verwertbarkeit orientieren.<\/strong> Lerninhalte und Lernmethoden in der Schule und das Bachelor- und Master Studium (3) \u00a0tragen aber diesen Stempel. Muss es uns nicht zu denken geben, wenn Sch\u00fcler schreiben: \u201e[\u2026]Jedoch verf\u00e4llt nicht jeder in einen Begeisterungstaumel beim Gedanken daran, ein Produkt einer gutge\u00f6lten Maschine zu sein, das, mit aller Vehemenz in eine Standardform gepresst, anschlie\u00dfend auf dem Markt der Berufe verh\u00f6kert wird. Vielmehr hofft man, sich selbst zu bewahren und letztlich etwas mehr zu sein als ein Bildungsprodukt; nach M\u00f6glichkeit ein Mensch mit allen Eigenarten, die ihn ausmachen.\u201c <\/strong><\/p>\n
Betrachten unsere Kinder den Bogen der illustren Gesellschaft, dann sehen sie kaum nachzueifernde, ehrliche und authentische Vorbilder. <\/strong>Sie sehen nichts mehr von den besprochenen Werten, sondern sie sehen die erwachsenen \u201eBildungsprodukte\u201c, leibhaftig in Gestalt von Plagiateuren, Hochstaplern, Bestochenen und Verbrechern. Wirtschaftskriminelle sitzen alle Widrigkeiten aus, sitzen nicht im Gef\u00e4ngnis sondern weiter an den Schalthebeln der Macht und repr\u00e4sentieren ungeniert unser Land nach Innen und Au\u00dfen, feist nach dem Spruch: Ist der Ruf erst ruiniert, lebt es sich v\u00f6llig ungeniert.<\/p>\n
Orientierung und Werte der Kinder im \u201eZuhause\u201c\u2026<\/strong><\/p>\n
Betrachten wir den Umgang in unseren Familien. Wir h\u00f6ren laute und leise Hilfeschreie von Kindern, sehen die Unf\u00e4higkeit in famili\u00e4rer Konfliktl\u00f6sung. Nachbarn trauen sich nicht einzugreifen, und das Jugendamt kommt selten in einem ernsten Fall, eher in leichteren Delikten, die man auch leicht in einem Aktenordner fassen kann.\u00a0Eltern stehen oft ratlos da und viele Eltern sehen sich gar nicht mehr in der Lage, Kindern Grenzen aufzuzeigen und Orientierung zu geben. Es fehlt die Zeit, die man sich nicht nimmt, es fehlt die Kraft und Energie, die im Alltag aufgefressen wird und es fehlt der Mut und die innere Kraft Konflikte konstruktiv zu l\u00f6sen.<\/strong> Um uns herum entgleitet die seelische und erzieherische F\u00fcrsorge.<\/p>\n
Und dies wird noch getoppt, indem dieses menschliche Scheitern in sogenannten \u201cFamily-shows im TV\u201d vorgef\u00fchrt wird. Ist es nicht ein Zeichen von Dekadenz, wenn desastr\u00f6se Verh\u00e4ltnisse auch noch zur Unterhaltung und Belustigung der Allgemeinheit ausgeschlachtet werden?<\/p>\n
Festzustellen ist, dass Familie und familien\u00e4hnliche Bindungen in Aufl\u00f6sung begriffen sind. Singlehaushalte, Workoholics mit feierabendlichem Ambiente in H\u00e4usern und Wohnungen, die trotz modernster Architektur an Legest\u00e4tten f\u00fcr H\u00fchner erinnern \u2013 nicht an Heimst\u00e4tten von Menschen. Der Geburtenschwund ist Folge der Umorientierung in der Lebensplanung.<\/p>\n
Quelle<\/h5>\n
Wolfgang Theophil 2011 –\u00a0Erstver\u00f6ffentlichung tv-Orange 20.0811ist beruflich t\u00e4tig als IT-Manager in der Forschung. Tritt ein f\u00fcr Direkte Demokratie,\u00a0Freiheit, Menschenrechte, f\u00fcr Schutz von Umwelt und Mensch.\u00a0\u00a0Friedens- und Umweltaktivist. Redaktionell t\u00e4tig in\u00a0TV-ORANGE<\/p>\n